En toda escuela existen dos momentos de intensa alegría, comparados con aquellos que vive el adulto cuando observa por la TV. al cuadro de sus amores. Estos dos momentos son sin lugar a dudas el recreo y cuando llega la hora de la salida. Creo que el más importante para los chicos es el recreo que se vive intensamente desde el primer campanazo de anuncio, quizás porque indica el comienzo de un tiempo de unión y alegría para todos los niños de la escuela.
A menudo suele suceder que cuanto mayor es la clase en grado y número de alumnos, es más bulliciosa, y los momentos de euforia se vuelven peligrosos; así la señal de alegría del timbre se transforma en señal de lágrimas.
Recuerdo entonces el peor de los recreos vividos, la maestra quería tomar el té, pero no pudo. De entrada nomás Nacho le acierta un golpe con un tropo a un compañero que jugaba a competir con él; no era un trompo común, sinouno de madera, pesado, al que hay que envolverle una piola para tirarlo fuertemente. La mayoría jugó al agarre, que tendría que llamarse la guerra y no sé bien si es un juego, sólo sé que ha perdurado desde el tiempo que yo iba a la escuela. En esta ocasión además de entrar con túnicas rotas y con olor a partido de fútbol, los niños entran a la clase con rodillas y manos lastimadas, producto de las caídas en el asfalto: como si fuera poco Ximena se luxó un tobillo por hacer equilibrio en un pequeño muro del cantero.
Cuando la maestra hace el recuento de lesionados la cifra alcanza el 25% de la clase, que con los doloridos asciende al 50% y con los olorosos ni te cuento.
Así no hubo otra opción que reflexionar sobre lo acontecido, aunque muchos hubieran preferido las matemáticas, era necesario reconstruir el único momento de unión y alegría de todos los niños.
sábado, 16 de abril de 2011
Una apuesta de probabilidad
La matemática causa muchos dolores de cabeza, pero este tema era sencillo y la maestra lo eligió para comenzar el día, justamente cuando hacía calor.
Susana, la maestra comienza explicando la noción de sucesos... fíjense ustedes: suceso seguro, suceso imposible, sucesos probables, etc., etc., etc.
A Javier le encanta la matemática, pero en este caso la situación le pareció diferente... la maestra seguía dele que te dele:
-Como ven la probabilidad es un tema sencillo, por ejemplo, si colocamos cuatro bolitas y dos bolitas azules dentro de una bolsa y deseo sacar dos juntas ¿ qué es más probable que salga? ¿dos bolitas azules, dos bolitas rojas o una de cada color?
-Ah, ¡esto sí que es sencillo! Si tenemos más bolitas rojas es más probable que salgan dos bolitas rojas, proclama Javier, ante lo cual la maestra pregunta a toda la clase:
-¿Están de acuerdo con Javier?
La mitad de la clase contestó con un sí enfervorecido mientras el resto prefirió quedarse callado, quizás por no entender mucho el tema.
La maestra observando la cantidad de niños confundidos por la postura de Javier y teniendo en cuenta las dificultades de los niños, decide enumerar las bolitas, tanto rojas como azules y hace pasar a la abanderada al pisaron para que comenzase a hacer combinaciones posibles y evitar así cualquier complicación en la clase.
Aunque parezca mentira toda la clase razonó junto con ella y ante la mirada de asombro de la mayoría, los resultados obtenidos fueron diferentes a los que se esperaban.
No quedaba duda que la posibilidad de que salieran dos azules era 1, se complica un poco con las rojas, pero igualmente los números permiten fácilmente observar que las combinaciones posibles son 6. El asombro de todos surge cuando se concluye que la posibilidad de que salieran una bolita azul y otra roja era 8, por lo tanto diferente a lo que se sostenía anteriormente. Nadie dijo nada, pues los resultados estaban a la vista, excepto Javier.
-¡ No puede ser maestra! ¿cómo va a ser mayor la probabilidad de sacar una azul y otra roja si hay más bolitas rojas?... si yo saco una bolita de una bolsa donde hay más bolitas rojas, es más probable que saque una de este color.
- Pero en este caso hay que sacar dos juntas, aclara la maestra.
- Pero es lo mismo -continua Javier- pues de cuatro rojas y dos azules es más probable que saque roja: y en el segundo caso de tres rojas y dos azules también es más probable que saque roja.
- Pero en este caso no se sabe que color es la primer bolita, pues si es así la probabilidad estaría condicionada, siendo diferente, dice la maestra.
- ¡Pero! Aunque no se conozca me gustaría hacer unas bolitas de papel, pintarlas y probar, replica Javier.
Como la maestra consideraba bueno que la teoría acompañaras a la práctica acepta la propuesta y tras pocos minutos todos estaban listos para ver que sucede con la probabilidad. Javier confiado en su conocimiento matemático decide desafiar a la maestra proponiéndole que el perdedor debería pagar la merienda: la cercanía del recreo le había traído hambre. La maestra acepta nuevamente la apuesta aunque no podía aceptar el premio en caso de triunfo.
Toda la clase está en silencio y con gran expectativa; a Javier le pasa por su mente toda la lección... la firmeza de la maestra más lo que había demostrado la abanderada en el pizarrón lo pusieron algo nervioso, pero siguió confiado adelante. Antes de meter la mano en la bolsa le parece entender la diferencia entre probabilidad condicionada y la combinatoria, recuerda que hay cuatro bolitas rojas y dos azules, introduce lentamente la mano y la maestra le recuerda que debe sacar las dos bolitas juntas... es así que Javier sin que la maestra dudase y sin él saber lo que toma, captura una con el dedo índice, espera algunos segundos y luego toma la otra.
Susana, la maestra comienza explicando la noción de sucesos... fíjense ustedes: suceso seguro, suceso imposible, sucesos probables, etc., etc., etc.
A Javier le encanta la matemática, pero en este caso la situación le pareció diferente... la maestra seguía dele que te dele:
-Como ven la probabilidad es un tema sencillo, por ejemplo, si colocamos cuatro bolitas y dos bolitas azules dentro de una bolsa y deseo sacar dos juntas ¿ qué es más probable que salga? ¿dos bolitas azules, dos bolitas rojas o una de cada color?
-Ah, ¡esto sí que es sencillo! Si tenemos más bolitas rojas es más probable que salgan dos bolitas rojas, proclama Javier, ante lo cual la maestra pregunta a toda la clase:
-¿Están de acuerdo con Javier?
La mitad de la clase contestó con un sí enfervorecido mientras el resto prefirió quedarse callado, quizás por no entender mucho el tema.
La maestra observando la cantidad de niños confundidos por la postura de Javier y teniendo en cuenta las dificultades de los niños, decide enumerar las bolitas, tanto rojas como azules y hace pasar a la abanderada al pisaron para que comenzase a hacer combinaciones posibles y evitar así cualquier complicación en la clase.
Aunque parezca mentira toda la clase razonó junto con ella y ante la mirada de asombro de la mayoría, los resultados obtenidos fueron diferentes a los que se esperaban.
No quedaba duda que la posibilidad de que salieran dos azules era 1, se complica un poco con las rojas, pero igualmente los números permiten fácilmente observar que las combinaciones posibles son 6. El asombro de todos surge cuando se concluye que la posibilidad de que salieran una bolita azul y otra roja era 8, por lo tanto diferente a lo que se sostenía anteriormente. Nadie dijo nada, pues los resultados estaban a la vista, excepto Javier.
-¡ No puede ser maestra! ¿cómo va a ser mayor la probabilidad de sacar una azul y otra roja si hay más bolitas rojas?... si yo saco una bolita de una bolsa donde hay más bolitas rojas, es más probable que saque una de este color.
- Pero en este caso hay que sacar dos juntas, aclara la maestra.
- Pero es lo mismo -continua Javier- pues de cuatro rojas y dos azules es más probable que saque roja: y en el segundo caso de tres rojas y dos azules también es más probable que saque roja.
- Pero en este caso no se sabe que color es la primer bolita, pues si es así la probabilidad estaría condicionada, siendo diferente, dice la maestra.
- ¡Pero! Aunque no se conozca me gustaría hacer unas bolitas de papel, pintarlas y probar, replica Javier.
Como la maestra consideraba bueno que la teoría acompañaras a la práctica acepta la propuesta y tras pocos minutos todos estaban listos para ver que sucede con la probabilidad. Javier confiado en su conocimiento matemático decide desafiar a la maestra proponiéndole que el perdedor debería pagar la merienda: la cercanía del recreo le había traído hambre. La maestra acepta nuevamente la apuesta aunque no podía aceptar el premio en caso de triunfo.
Toda la clase está en silencio y con gran expectativa; a Javier le pasa por su mente toda la lección... la firmeza de la maestra más lo que había demostrado la abanderada en el pizarrón lo pusieron algo nervioso, pero siguió confiado adelante. Antes de meter la mano en la bolsa le parece entender la diferencia entre probabilidad condicionada y la combinatoria, recuerda que hay cuatro bolitas rojas y dos azules, introduce lentamente la mano y la maestra le recuerda que debe sacar las dos bolitas juntas... es así que Javier sin que la maestra dudase y sin él saber lo que toma, captura una con el dedo índice, espera algunos segundos y luego toma la otra.
La democracia y la escuela
La democracia y la escuela
Es desde la escuela que cada uno empieza a comprender y adoptar actitudes democráticas, tal es el día de la elección de los representantes de la clase para integrar Cruz Roja escolar, como todos ya sabemos, mediante voto secreto, que consiste en escribir el nombre de un compañero en un papelito sin comentarlo a nadie.
El día era caluroso y quizás por esta razón incómoda, los niños habían tenido una jornada muy inquieta que la maestra deseaba que terminase. Pero... todavía queda lo más importante del día: la práctica democrática de la elección, y sobretodo saber quien es el compañero más votado y por ende el más querido de la clase.
La expectativa reinaba en el salón, puesto que cada uno a la vez quería saber si alguien, por lo menos un compañero lo tenía en cuenta y colocaba su nombre en el papelito.
Ya estaba todo listo, casi en hora de salida se recogieron los votos y comenzaron a leerse y contabilizarse en el pizarrón; es en este momento que por primera vez en el día se hace un silencio absoluto... y el último.
Desde el primer momento la elección fue muy disputada entre Rodrigo, Luis y Silvina, una representante de las niñas contra dos representantes de los varones. Cada voto que se leía y anotaba tenía su festejo en diferentes sectores de la clase; los varones (más bulliciosos) ocupaban los dos primeros lugares de la elección, pero en el transcurso de esta sucede lo inesperado: una seguidilla de votos a favor de Silvina hace que pase a la primera posición y sea la ganadora de la misma. Ahora sí que el bochinche se adueña del salón, no los calla la maestra ni el timbre de salida, las protestas se hacían escuchar; unos sostenían que hubo quienes se habían votado a si mismo, pues tenían un solo voto y además de ser causa de risa esto no se debía de hacer. A Fernando no es esto lo que le molesta, sino que acusa a las niñas de haberse puesto de acuerdo para votar a Silvina, por lo que la elección debía realizarse nuevamente.
La maestra insiste en que se haga silencio, sobretodo a Fernando quien era el más disconforme; la jornada ya había terminado y las protestas seguían, por este motivo creyó conveniente dar la noticia que los representantes elegidos por clase serían dos, por lo que niñas como varones tendrían su representante y de esta manera todos podían quedar conformes... por lo menos casi todos, pues Fernando no lo estaba. Así la maestra pidiendo que salieran sin llevar deberes, les anunció a los pequeños disidentes que para continuar con sus quejas deberían enviar una carta a la dirección redactando lo acontecido y con la petición deseada.
¿Te animarías a redactarla?
Es desde la escuela que cada uno empieza a comprender y adoptar actitudes democráticas, tal es el día de la elección de los representantes de la clase para integrar Cruz Roja escolar, como todos ya sabemos, mediante voto secreto, que consiste en escribir el nombre de un compañero en un papelito sin comentarlo a nadie.
El día era caluroso y quizás por esta razón incómoda, los niños habían tenido una jornada muy inquieta que la maestra deseaba que terminase. Pero... todavía queda lo más importante del día: la práctica democrática de la elección, y sobretodo saber quien es el compañero más votado y por ende el más querido de la clase.
La expectativa reinaba en el salón, puesto que cada uno a la vez quería saber si alguien, por lo menos un compañero lo tenía en cuenta y colocaba su nombre en el papelito.
Ya estaba todo listo, casi en hora de salida se recogieron los votos y comenzaron a leerse y contabilizarse en el pizarrón; es en este momento que por primera vez en el día se hace un silencio absoluto... y el último.
Desde el primer momento la elección fue muy disputada entre Rodrigo, Luis y Silvina, una representante de las niñas contra dos representantes de los varones. Cada voto que se leía y anotaba tenía su festejo en diferentes sectores de la clase; los varones (más bulliciosos) ocupaban los dos primeros lugares de la elección, pero en el transcurso de esta sucede lo inesperado: una seguidilla de votos a favor de Silvina hace que pase a la primera posición y sea la ganadora de la misma. Ahora sí que el bochinche se adueña del salón, no los calla la maestra ni el timbre de salida, las protestas se hacían escuchar; unos sostenían que hubo quienes se habían votado a si mismo, pues tenían un solo voto y además de ser causa de risa esto no se debía de hacer. A Fernando no es esto lo que le molesta, sino que acusa a las niñas de haberse puesto de acuerdo para votar a Silvina, por lo que la elección debía realizarse nuevamente.
La maestra insiste en que se haga silencio, sobretodo a Fernando quien era el más disconforme; la jornada ya había terminado y las protestas seguían, por este motivo creyó conveniente dar la noticia que los representantes elegidos por clase serían dos, por lo que niñas como varones tendrían su representante y de esta manera todos podían quedar conformes... por lo menos casi todos, pues Fernando no lo estaba. Así la maestra pidiendo que salieran sin llevar deberes, les anunció a los pequeños disidentes que para continuar con sus quejas deberían enviar una carta a la dirección redactando lo acontecido y con la petición deseada.
¿Te animarías a redactarla?
La revancha de la carrera del siglo
Ahora, luego de la carrera del siglo, en el mundo de las figuras tridimensionales no hay incertidumbre sobre cual de todas es la más veloz, sino que también existe el enojo por el lugar elegido para la competencia.
Los más enojados eran los poliedros, pues su representante, el cubo, había quedado último en la competencia, donde los más optimistas decían que había quedado tercero.
En las figuras de revolución las opiniones seguían divididas, porque los perdedores siempre buscan excusas para su derrota; mientras los hinchas de la esfera festejaban, los simpatizantes del cilindro decían que había hecho trampa.
¿Trampa de qué? ¿Cómo va a hacer trampa si aquel domingo todos vieron la carrera y todos largaron juntos de la línea del plano inclinado que habían acordado?
Algunas figuras que no eran simpatizantes, ni tenían un favorito en la carrera, creían importante la sana competencia, la diversión y la unidad entre todas las figuras, por tal motivo deciden iniciar nuevas actividades competitivas comenzando con la revancha de la carrera del siglo.
Consultados todos no hubo quien se opusiera a este espectáculo; la esfera comprendía que había triunfado lícitamente y no tenía problemas en ganarles por segunde vez; el cilindro ansioso esperaba la revancha pero opinaba que el plano no tenía que tener inclinación o bajadita como todos decían; el cubo acepta deseoso de recobrar su prestigio entre las figuras, pero quiere que el plano esté en subida.
Por tal motivo para complacer a todos eligen para comenzar la carrera un plano inclinado hacia abajo, continuarla en un plano sin desniveles y terminarla en un plano en subida: nadie se podía quejar esta vez.
La distancia a correrse era la misma: muy poca, es decir, que los tramos de cada plano eran muy pequeños..
La carrera se fija nuevamente para un domingo por la mañana marcando con anterioridad las rectas de partida y de llagada.
¡A esta carrera no se la pierde nadie! Comentaban todos con entusiasmo y muchos reservaron un lugar anticipadamente. Cuando llega el día acordado en la zona de la competencia estaban todas las figuras del mundo, ni una se había quedado en casa.
En la recta de partida se encontraban ya la esfera, el cilindro y el cubo, se hace un silencio enorme y se escucha la orden de largada. Similar a la carrera anterior la esfera sale primero por la bajadita, pero esta vez no le dejan mucha ventaja el cilindro que rápidamente apoyado en su superficie curva la sigue muy de cerca, al igual que el cubo que gira una y otra vez apoyándose en sus caras regulares: esta vez habían entrenado bastante.
Así llegan al plano nivelado y comienzan a subir el plano final hacia la llegada. La esfera usando el impulso que traía desde la largada sube gran parte del plano final quedando a muy poca distancia de la llegada, lo mismo hizo el cilindro, mientras el cubo se esforzaba y girando sobre sí mismo comenzaba a subir el último tramo. Sucede entonces que el impulso de la esfera y el cilindro no les alcanzó para pasar le recta de llegada y se detienen muy cerca de ella viendo como se acercaba el cubo, ambos hacen el último intento de ganar la carrera cuando sienten que comienzan a girar en dirección contraria, alejándose de la llegada y del triunfo se cruzan con el cubo, quien no se detenía ante esta situación y ahora no tenía rivales. Decidido, alegre y victorioso pasa la recta de llegada mientras la esfera y el cilindro en un movimiento de vaivén se disputan el segundo lugar. El cubo festejaba aunque nadie podía creer lo que estaba viendo, pero él sabía bien que las revanchas hay que esperarlas dispuesto a perder o ganar, pues los que festejan una vez pueden no hacerlo en la siguiente oportunidad, sino, pregúntaselo a los poliedros.
Gustavo Dotta Melgarejo (uruguayo)
Los más enojados eran los poliedros, pues su representante, el cubo, había quedado último en la competencia, donde los más optimistas decían que había quedado tercero.
En las figuras de revolución las opiniones seguían divididas, porque los perdedores siempre buscan excusas para su derrota; mientras los hinchas de la esfera festejaban, los simpatizantes del cilindro decían que había hecho trampa.
¿Trampa de qué? ¿Cómo va a hacer trampa si aquel domingo todos vieron la carrera y todos largaron juntos de la línea del plano inclinado que habían acordado?
Algunas figuras que no eran simpatizantes, ni tenían un favorito en la carrera, creían importante la sana competencia, la diversión y la unidad entre todas las figuras, por tal motivo deciden iniciar nuevas actividades competitivas comenzando con la revancha de la carrera del siglo.
Consultados todos no hubo quien se opusiera a este espectáculo; la esfera comprendía que había triunfado lícitamente y no tenía problemas en ganarles por segunde vez; el cilindro ansioso esperaba la revancha pero opinaba que el plano no tenía que tener inclinación o bajadita como todos decían; el cubo acepta deseoso de recobrar su prestigio entre las figuras, pero quiere que el plano esté en subida.
Por tal motivo para complacer a todos eligen para comenzar la carrera un plano inclinado hacia abajo, continuarla en un plano sin desniveles y terminarla en un plano en subida: nadie se podía quejar esta vez.
La distancia a correrse era la misma: muy poca, es decir, que los tramos de cada plano eran muy pequeños..
La carrera se fija nuevamente para un domingo por la mañana marcando con anterioridad las rectas de partida y de llagada.
¡A esta carrera no se la pierde nadie! Comentaban todos con entusiasmo y muchos reservaron un lugar anticipadamente. Cuando llega el día acordado en la zona de la competencia estaban todas las figuras del mundo, ni una se había quedado en casa.
En la recta de partida se encontraban ya la esfera, el cilindro y el cubo, se hace un silencio enorme y se escucha la orden de largada. Similar a la carrera anterior la esfera sale primero por la bajadita, pero esta vez no le dejan mucha ventaja el cilindro que rápidamente apoyado en su superficie curva la sigue muy de cerca, al igual que el cubo que gira una y otra vez apoyándose en sus caras regulares: esta vez habían entrenado bastante.
Así llegan al plano nivelado y comienzan a subir el plano final hacia la llegada. La esfera usando el impulso que traía desde la largada sube gran parte del plano final quedando a muy poca distancia de la llegada, lo mismo hizo el cilindro, mientras el cubo se esforzaba y girando sobre sí mismo comenzaba a subir el último tramo. Sucede entonces que el impulso de la esfera y el cilindro no les alcanzó para pasar le recta de llegada y se detienen muy cerca de ella viendo como se acercaba el cubo, ambos hacen el último intento de ganar la carrera cuando sienten que comienzan a girar en dirección contraria, alejándose de la llegada y del triunfo se cruzan con el cubo, quien no se detenía ante esta situación y ahora no tenía rivales. Decidido, alegre y victorioso pasa la recta de llegada mientras la esfera y el cilindro en un movimiento de vaivén se disputan el segundo lugar. El cubo festejaba aunque nadie podía creer lo que estaba viendo, pero él sabía bien que las revanchas hay que esperarlas dispuesto a perder o ganar, pues los que festejan una vez pueden no hacerlo en la siguiente oportunidad, sino, pregúntaselo a los poliedros.
Gustavo Dotta Melgarejo (uruguayo)
La carrera del siglo
La carrera del siglo
En el mundo de las figuras tridimensionales existía la gran incertidumbre de cual de todas era la más veloz.
Los poliedros en su gran mayoría opinaban que el cubo, moviéndose y apoyándose en sus caras regulares podía desarrollar gran velocidad.
En las figuras de revolución las opiniones estaban divididas; algunos opinaban que el cilindro cuando se apoyaba sobre su superficie curva era el más veloz de todos; otros creían que la pesada esfera que se pasaba rodando de un lado para otro, tenía posibilidades de ser la ganadora de la prueba de velocidad.
Así la gran carrera se fija para un domingo por la mañana, a realizarse en unos de los infinitos planos que comprenden el espacio; se marcan las rectas de partida y de llegada, observándose una gran inclinación del plano hacia su llegada. ¡En esta bajadita sí que van a correr rápido! opinaban todos.
Cuando llega el día acordado, la expectativa reinante llevó más público del que se esperaba; nadie se podía perder el gran espectáculo, sin duda que era... la carrera del siglo.
En la recta de partida se encuentran ya la esfera, el cilindro y el cubo, se hace un silencio enorme y se escucha la orden de largada.
La esfera lentamente sale primero; el cilindro en el esfuerzo por tirarse de costado pierde algo de tiempo, pero sale velozmente rodando detrás de la esfera.
El cubo que observaba como sus rivales se alejaban, logra lentamente girar sobre sí mismo y apoyarse en otra de sus caras, pero cuando quiere acordar la esfera había pasado ya la línea de llegada. Los festejos habían comenzado cuando el cilindro llega en segundo lugar, mientras que el cubo apenas pudo pasar la recta de largada.
¿Habrá revancha?
Gustavo Dotta
En el mundo de las figuras tridimensionales existía la gran incertidumbre de cual de todas era la más veloz.
Los poliedros en su gran mayoría opinaban que el cubo, moviéndose y apoyándose en sus caras regulares podía desarrollar gran velocidad.
En las figuras de revolución las opiniones estaban divididas; algunos opinaban que el cilindro cuando se apoyaba sobre su superficie curva era el más veloz de todos; otros creían que la pesada esfera que se pasaba rodando de un lado para otro, tenía posibilidades de ser la ganadora de la prueba de velocidad.
Así la gran carrera se fija para un domingo por la mañana, a realizarse en unos de los infinitos planos que comprenden el espacio; se marcan las rectas de partida y de llegada, observándose una gran inclinación del plano hacia su llegada. ¡En esta bajadita sí que van a correr rápido! opinaban todos.
Cuando llega el día acordado, la expectativa reinante llevó más público del que se esperaba; nadie se podía perder el gran espectáculo, sin duda que era... la carrera del siglo.
En la recta de partida se encuentran ya la esfera, el cilindro y el cubo, se hace un silencio enorme y se escucha la orden de largada.
La esfera lentamente sale primero; el cilindro en el esfuerzo por tirarse de costado pierde algo de tiempo, pero sale velozmente rodando detrás de la esfera.
El cubo que observaba como sus rivales se alejaban, logra lentamente girar sobre sí mismo y apoyarse en otra de sus caras, pero cuando quiere acordar la esfera había pasado ya la línea de llegada. Los festejos habían comenzado cuando el cilindro llega en segundo lugar, mientras que el cubo apenas pudo pasar la recta de largada.
¿Habrá revancha?
Gustavo Dotta
viernes, 15 de abril de 2011
MI GRUPO FAVORITO
Una vez un grupo de niños pequeños que ingresó a primer año escolar en 1998, fue desde el primer momento diferente al resto. Bochincheros sí, traviesos también, pero buenos estudiantes y sobretodo grandes compañeros entre ellos.
Recuerdo que los vi ayudándose con los deberes antes de entrar a clase, compartir lo pedido por el maestro en la clase anterior; y cuando uno de los compañeros se olvidaba de la merienda o perdía el dinero para comprarla, enseguida el resto le solucionaba el problema prestándole dinero o compartiendo lo que tenían.
Así transcurrieron cinco años inolvidables para ellos y para quienes compartían algún momento con ellos.
Ahora en sexto año las cosas han cambiado, el grupo parece que no es el mismo, el compañerismo no es aquel que se observaba. Pero... ¡como para no estar nerviosos! Si escuchando una conversación entre el gordo y uno de los abanderados me enteré que lo que no querían es separarse; dentro de algunos meses el final de las clases los sorprendería con un adiós definitivo. Definitivo sí, para esta hermosa etapa que ninguno quiere abandonar y... para muchos amigos también, ya que tenían más de un liceo para seguir secundaria.
A la rubia más coqueta de la clase le preocupaba no ver más al morocho de ojos claros del otro sexto. ¡No puede ser! ¡tenemos que hacer algo! decían todos.
Un padre les comentó “parece que hubiese sido ayer que salí de la escuela y hoy es mi hijo quien lo hace... es inevitable, contra el tiempo no se puede”... los chicos estaban resignados.
Pero un día los vi reunidos en el recreo, estaban haciendo un pacto; no olvidarse jamás de esta época tan linda que es la escuela y los compañeros llevarlos en el corazón por el resto de la vida. Ahora las cosas han cambiado nuevamente, aprovechan al máximo los momentos que están juntos, son inseparables, me di cuenta que son mi grupo favorito.
Recuerdo que los vi ayudándose con los deberes antes de entrar a clase, compartir lo pedido por el maestro en la clase anterior; y cuando uno de los compañeros se olvidaba de la merienda o perdía el dinero para comprarla, enseguida el resto le solucionaba el problema prestándole dinero o compartiendo lo que tenían.
Así transcurrieron cinco años inolvidables para ellos y para quienes compartían algún momento con ellos.
Ahora en sexto año las cosas han cambiado, el grupo parece que no es el mismo, el compañerismo no es aquel que se observaba. Pero... ¡como para no estar nerviosos! Si escuchando una conversación entre el gordo y uno de los abanderados me enteré que lo que no querían es separarse; dentro de algunos meses el final de las clases los sorprendería con un adiós definitivo. Definitivo sí, para esta hermosa etapa que ninguno quiere abandonar y... para muchos amigos también, ya que tenían más de un liceo para seguir secundaria.
A la rubia más coqueta de la clase le preocupaba no ver más al morocho de ojos claros del otro sexto. ¡No puede ser! ¡tenemos que hacer algo! decían todos.
Un padre les comentó “parece que hubiese sido ayer que salí de la escuela y hoy es mi hijo quien lo hace... es inevitable, contra el tiempo no se puede”... los chicos estaban resignados.
Pero un día los vi reunidos en el recreo, estaban haciendo un pacto; no olvidarse jamás de esta época tan linda que es la escuela y los compañeros llevarlos en el corazón por el resto de la vida. Ahora las cosas han cambiado nuevamente, aprovechan al máximo los momentos que están juntos, son inseparables, me di cuenta que son mi grupo favorito.
jueves, 14 de abril de 2011
5 siglos de explotación minera
|Sur Noticias 19 Febrero|
“V SIGLOS DE EXPLOTACION MINERA EN AMERICA LATINA : IMPACTO AMBIENTAL IRREVERSIBLE” La voluntad expresada de las personas es uno de los principios democráticos de la Declaración de Viena; la minería fue impuesta a las comunidades, mediante licencia para operar, que implica matar la flora, fauna, aniquilar la cultura, y las enfermedades a las personas; despojándolas de las comunidades, de sus bosques y aguas
La explotación minera e n gran escala nunca ha sido realizada por el propio país; el coloniaje fue opresivo contra la cultura y contra la vida; perdimos gran parte de nuestra riqueza natural y humana durante la feroz historia; muestra de ello es el Departamento de Huancavelica que “sobrevive” en condiciones de extrema pobreza. La taza promedio de mortalidad infantil es de 43 por mil nacidos vivos. En Lima por 23 por 1,000. En Huancavelica del 109 por cada 1,000. Así la mortandad infantil de la población indígena en Huancavelica es hasta 7 veces mas alta que la de lima, mientras que la esperanza de vida alcanza a 77 años en Lima y en Huancavelica es de 53,7 años.
Dichas diferencias se produjeron entre otras cosas por ser uno de los territorios mas ricos en oro , plata, cobre y mercurio.
Las Industrias mineras que han funcionado a lo largo de la historia han restringido y violado el derecho elemental de los trabajadores; siendo siempre las empresas transnacionales las mas beneficiadas.
Lo que no es posible, es demandar después de un siglo de explotación a esas empresas británicas y occidentales, ya que no existen con ese nombre, lo que si existe es la contaminación ambiental.
Debido a los altos niveles de contaminación permisible no ha sido posible evaluar el impacto de las diferentes enfermedades, deformaciones congénitas, tumores y daños renales, que derivan de los altos niveles de contaminación ambiental. Las comunidades deben tener conocimiento sobre a contaminación y los efectos para su protección, la omisión obedece a beneficiar a multinacionales mineras que continúan su política post-colonial en América Latina.
Existen casos dramáticos como el de Cerro de Pasco, donde se comprobó como la contaminación minera afecta a las comunidades del país; sobre todo los mas vulnerables son los niños; quienes además sufren de cuadros de desnutrición, no desarrollan sus huevos con normatividad, sufren de enfermedades de la piel y su sangre se encuentra contaminada de plomo. Algunas empresas tienen programas ambientales como Yanacocha, en Cajamarca en la extracción de oro, Billington, Tintaya , Cuzco, Pierina en Ancash; pero nadie habla de ello
Los cerros artificiales con desechos tóxicos que deja la actividad minera; según el informe de la Organización Mundial de la Salud, revela índices mayores a diez micro gramos de plomo por decilitro de sangre es intoxicación, inhalar o ingerir el polvillo que desprende infecta a la población.
La Oroya, Cerro de Pasco y Chimbote son ciudades peruanas contaminadas; Arequipa, Cuzco y Trujillo son ciudades con niveles altos de contaminación; pero no llegan al estado actual de la Oroya.
El Código ético de las empresas mineras, desde las licencias, deja evidencian deforestación, degrado de ríos, contaminación ambiental, enfermedades irreversibles en el ser humano que conducen a la muerte por envenenamiento. El derecho a la salud y a un ambiente sano se ha menoscabado.
Las empresas mineras utilizan enormes cantidades de agua, reduciendo la cantidad para el consumo humano, ganado y agricultura. Se destruyen conductos acuíferos subterráneos construyendo y contaminando los pozos, de donde consumen agua los pobladores.
La toma de conciencia es decisiva para acabar con las enfermedades de los trabajadores explotados. El papel de los medios, maestros y estudiantes, es relevante ante la situación que nos enfrentamos, la destrucción del medio ambiente.
Los Informes de Impacto Ambiental son solo informes de gestión, que se utilizan de acuerdo a los intereses. Lo palpable es que son innumerables e irreversibles los daños al medio ambiente y a la salud humana, por lo que se debería indemnizar a las comunidades por los daños causados en la flora, fauna, suelos, aires, agua y la pérdida de vidas humanas, a causa de la explotación minera.
La explotación de minerales en los países como Turquía y Estados Unidos, prohíben la utilización de cianuro de minería, debido a los incontables accidentes de derrame de éste material.
El usarlo, implica a la empresas ahorro de equipos de ventilación, iluminación y también en mano de obra.
Los recursos del subsuelo han sido explotados en América Latina, desde el descubrimiento de América, tanto por americanos como por europeos, claro ejemplo es Potosí; una de las ciudades mas grandes del mundo, atribuido a sus minas de plata, que fueron explotadas, a través del trabajo de los indígenas; mientras los blancos y mestizos eran supervisores o propietarios.
En el siglo XIX se agotó la plata de Potosí, y comenzó la decadencia, debido al trato inhumano, donde muchos morían; hoy la ciudad tiene un tercio menos de población de hace 400 años, dejó de ser la ciudad del esplendor.
La misma historia se repite en Oruro Preto, y diversos lugares como Guanajuato y Zacateca. Revelan que en América Latina las actividades generaron auges pasajeros, culminando cuando los recursos minerales se agotaron y continuaron sus actividades en otras regiones del mundo para seguir explotando (Roldós 2002), lo mismo ocurrió en Panamá, con el Grupo Canadiense Greenstone Resources Inc, dejando una deuda por regalías de mas de un millón de dólares, dejando enormes piletas de residuos tóxicos a la comunidad en general.
No se puede utilizar la ignorancia del pueblo para explotar las minas con utilización de “Cianuro”, ya que generan costos ecológicos, contaminación de las aguas superficiales, alterando la flora y fauna acuáticas La deforestación es lo más común, como se ha venido produciendo en todo este tiempo en Yanacocha o en Gasber la mina de oro mas grande del mundo, ubicada en Indonesia y explotada por la Norteamericana PT Freeport.
La innovación con “Cianuro” es el método utilizado con mayor frecuencia en la minería aurífera a cielo abierto. El “Cianuro” es uno de los venenos que se utiliza para separar el agua de oro; de lo que no se habla y obvian las empresas mineras: es que una dosis tamaño de un grano de arroz (150mg) puede terminar con la vida de una persona.
Se usan en promedio 180 toneladas de “Cianuro al mes, 12 toneladas de soca cáustica, y 1,400 Kg de Litargio ( oxido de plomo), que no podrán eliminarse del medio ambiente. Al remover 4,500 toneladas de rocas diarias 3,500 suelen como harina; éste polvo de roca se tratan con cianuro liberando de ellas el oro, arsénico, mercurio etc. Ante éstos fenómenos; las lluvias y los vientos contaminarán las aguas y subterráneos..
Existe porcentaje de arsénico que se libera y cuyos efectos son producto de los procesos industriales tales como la minería, fundición de metales, plantas eléctricas de carbón contribuyen a que haya arsénico; porque esta presente en partículas del aires, absorbiéndolo en los alimentos, pasando por el sistema sanguíneo.
Sui un ser humano ingiere una gran cantidad de agua contaminada con arsénico, puede producirle la muerte por envenenamiento rápido; ó el intestino, el corazón y el sistema nervioso se ven afectados. Los que sobreviven a un envenenamiento quedan con secuelas como manchas en la pigmentación de la piel, daños en los glóbulos rojos, la médula ósea, hígado, nervios, y cerebro; cáncer del piel, de pulmón
, vejiga, riñón.
El arsénico y sus compuestos han sido catalogados como cancerígenos para los seres humanos, y se han establecido unos valores guía para el agua de bebida.
La una mina de oro de Bahía Mare, Rumania, originó un derrame que contaminó el río Tizsa que transcurre también por Hungría y Yugoslavia. Noticieros CNN informaron que el desastre ecológico podría haber sido peor que Chernobyl.
La movilización de comunidades afectadas como Tambogrande (Perú) ,Panalto ( Colombia), Los encuentros ( Ecuador), San Carlos ( Costa Rica). Han llevado al fracaso numerosos proyectos mineros, que lucran con las comunidades afectadas ; por un proyecto minero que no asegura la justa distribución de los beneficios derivados de la explotación de recursos.
ANNA BERMEO TURCHI
CPP 3504
Fragmentos Doc emitida por Asamblea Nac. DeeEsquel - arg
“V SIGLOS DE EXPLOTACION MINERA EN AMERICA LATINA : IMPACTO AMBIENTAL IRREVERSIBLE” La voluntad expresada de las personas es uno de los principios democráticos de la Declaración de Viena; la minería fue impuesta a las comunidades, mediante licencia para operar, que implica matar la flora, fauna, aniquilar la cultura, y las enfermedades a las personas; despojándolas de las comunidades, de sus bosques y aguas
La explotación minera e n gran escala nunca ha sido realizada por el propio país; el coloniaje fue opresivo contra la cultura y contra la vida; perdimos gran parte de nuestra riqueza natural y humana durante la feroz historia; muestra de ello es el Departamento de Huancavelica que “sobrevive” en condiciones de extrema pobreza. La taza promedio de mortalidad infantil es de 43 por mil nacidos vivos. En Lima por 23 por 1,000. En Huancavelica del 109 por cada 1,000. Así la mortandad infantil de la población indígena en Huancavelica es hasta 7 veces mas alta que la de lima, mientras que la esperanza de vida alcanza a 77 años en Lima y en Huancavelica es de 53,7 años.
Dichas diferencias se produjeron entre otras cosas por ser uno de los territorios mas ricos en oro , plata, cobre y mercurio.
Las Industrias mineras que han funcionado a lo largo de la historia han restringido y violado el derecho elemental de los trabajadores; siendo siempre las empresas transnacionales las mas beneficiadas.
Lo que no es posible, es demandar después de un siglo de explotación a esas empresas británicas y occidentales, ya que no existen con ese nombre, lo que si existe es la contaminación ambiental.
Debido a los altos niveles de contaminación permisible no ha sido posible evaluar el impacto de las diferentes enfermedades, deformaciones congénitas, tumores y daños renales, que derivan de los altos niveles de contaminación ambiental. Las comunidades deben tener conocimiento sobre a contaminación y los efectos para su protección, la omisión obedece a beneficiar a multinacionales mineras que continúan su política post-colonial en América Latina.
Existen casos dramáticos como el de Cerro de Pasco, donde se comprobó como la contaminación minera afecta a las comunidades del país; sobre todo los mas vulnerables son los niños; quienes además sufren de cuadros de desnutrición, no desarrollan sus huevos con normatividad, sufren de enfermedades de la piel y su sangre se encuentra contaminada de plomo. Algunas empresas tienen programas ambientales como Yanacocha, en Cajamarca en la extracción de oro, Billington, Tintaya , Cuzco, Pierina en Ancash; pero nadie habla de ello
Los cerros artificiales con desechos tóxicos que deja la actividad minera; según el informe de la Organización Mundial de la Salud, revela índices mayores a diez micro gramos de plomo por decilitro de sangre es intoxicación, inhalar o ingerir el polvillo que desprende infecta a la población.
La Oroya, Cerro de Pasco y Chimbote son ciudades peruanas contaminadas; Arequipa, Cuzco y Trujillo son ciudades con niveles altos de contaminación; pero no llegan al estado actual de la Oroya.
El Código ético de las empresas mineras, desde las licencias, deja evidencian deforestación, degrado de ríos, contaminación ambiental, enfermedades irreversibles en el ser humano que conducen a la muerte por envenenamiento. El derecho a la salud y a un ambiente sano se ha menoscabado.
Las empresas mineras utilizan enormes cantidades de agua, reduciendo la cantidad para el consumo humano, ganado y agricultura. Se destruyen conductos acuíferos subterráneos construyendo y contaminando los pozos, de donde consumen agua los pobladores.
La toma de conciencia es decisiva para acabar con las enfermedades de los trabajadores explotados. El papel de los medios, maestros y estudiantes, es relevante ante la situación que nos enfrentamos, la destrucción del medio ambiente.
Los Informes de Impacto Ambiental son solo informes de gestión, que se utilizan de acuerdo a los intereses. Lo palpable es que son innumerables e irreversibles los daños al medio ambiente y a la salud humana, por lo que se debería indemnizar a las comunidades por los daños causados en la flora, fauna, suelos, aires, agua y la pérdida de vidas humanas, a causa de la explotación minera.
La explotación de minerales en los países como Turquía y Estados Unidos, prohíben la utilización de cianuro de minería, debido a los incontables accidentes de derrame de éste material.
El usarlo, implica a la empresas ahorro de equipos de ventilación, iluminación y también en mano de obra.
Los recursos del subsuelo han sido explotados en América Latina, desde el descubrimiento de América, tanto por americanos como por europeos, claro ejemplo es Potosí; una de las ciudades mas grandes del mundo, atribuido a sus minas de plata, que fueron explotadas, a través del trabajo de los indígenas; mientras los blancos y mestizos eran supervisores o propietarios.
En el siglo XIX se agotó la plata de Potosí, y comenzó la decadencia, debido al trato inhumano, donde muchos morían; hoy la ciudad tiene un tercio menos de población de hace 400 años, dejó de ser la ciudad del esplendor.
La misma historia se repite en Oruro Preto, y diversos lugares como Guanajuato y Zacateca. Revelan que en América Latina las actividades generaron auges pasajeros, culminando cuando los recursos minerales se agotaron y continuaron sus actividades en otras regiones del mundo para seguir explotando (Roldós 2002), lo mismo ocurrió en Panamá, con el Grupo Canadiense Greenstone Resources Inc, dejando una deuda por regalías de mas de un millón de dólares, dejando enormes piletas de residuos tóxicos a la comunidad en general.
No se puede utilizar la ignorancia del pueblo para explotar las minas con utilización de “Cianuro”, ya que generan costos ecológicos, contaminación de las aguas superficiales, alterando la flora y fauna acuáticas La deforestación es lo más común, como se ha venido produciendo en todo este tiempo en Yanacocha o en Gasber la mina de oro mas grande del mundo, ubicada en Indonesia y explotada por la Norteamericana PT Freeport.
La innovación con “Cianuro” es el método utilizado con mayor frecuencia en la minería aurífera a cielo abierto. El “Cianuro” es uno de los venenos que se utiliza para separar el agua de oro; de lo que no se habla y obvian las empresas mineras: es que una dosis tamaño de un grano de arroz (150mg) puede terminar con la vida de una persona.
Se usan en promedio 180 toneladas de “Cianuro al mes, 12 toneladas de soca cáustica, y 1,400 Kg de Litargio ( oxido de plomo), que no podrán eliminarse del medio ambiente. Al remover 4,500 toneladas de rocas diarias 3,500 suelen como harina; éste polvo de roca se tratan con cianuro liberando de ellas el oro, arsénico, mercurio etc. Ante éstos fenómenos; las lluvias y los vientos contaminarán las aguas y subterráneos..
Existe porcentaje de arsénico que se libera y cuyos efectos son producto de los procesos industriales tales como la minería, fundición de metales, plantas eléctricas de carbón contribuyen a que haya arsénico; porque esta presente en partículas del aires, absorbiéndolo en los alimentos, pasando por el sistema sanguíneo.
Sui un ser humano ingiere una gran cantidad de agua contaminada con arsénico, puede producirle la muerte por envenenamiento rápido; ó el intestino, el corazón y el sistema nervioso se ven afectados. Los que sobreviven a un envenenamiento quedan con secuelas como manchas en la pigmentación de la piel, daños en los glóbulos rojos, la médula ósea, hígado, nervios, y cerebro; cáncer del piel, de pulmón
, vejiga, riñón.
El arsénico y sus compuestos han sido catalogados como cancerígenos para los seres humanos, y se han establecido unos valores guía para el agua de bebida.
La una mina de oro de Bahía Mare, Rumania, originó un derrame que contaminó el río Tizsa que transcurre también por Hungría y Yugoslavia. Noticieros CNN informaron que el desastre ecológico podría haber sido peor que Chernobyl.
La movilización de comunidades afectadas como Tambogrande (Perú) ,Panalto ( Colombia), Los encuentros ( Ecuador), San Carlos ( Costa Rica). Han llevado al fracaso numerosos proyectos mineros, que lucran con las comunidades afectadas ; por un proyecto minero que no asegura la justa distribución de los beneficios derivados de la explotación de recursos.
ANNA BERMEO TURCHI
CPP 3504
Fragmentos Doc emitida por Asamblea Nac. DeeEsquel - arg
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